—  Фаблаб — это цифровая площадка. Эта идея пришла к нам из Америки. Первая такая лаборатория была открыта Нилом Гершенфельдом в начале 2000 года в MIT. Ее идеология состоит в том, что каждый может прийти и создать технический проект своими руками, используя оборудование фаблаба. В лаборатории есть цифровые фрезерные станки с ЧПУ, лазерные станки с ЧПУ, все для работы с микроэлектроникой -- от лазерного гравера и фрезера, которым можно изготовить свою плату до любых паяльных станций. В общем это площадка, где есть оборудование и инструменты для того чтобы создать первый прототип своего продукта.

— Сейчас мы делаем большой упор на образование ребят. Раньше ребята проходили через систему волонтерства, они много ездили на разные мероприятия с целью популяризировать инженерные специальности. Последние несколько лет мы решили сделать упор на то, чтобы преодолеть барьер, когда ребята боятся подойти к станкам, боятся сделать что-то не так. У нас с коллегами родилась программа «Фабпро». Это история, когда студенты учат студентов. У нас теперь не система волонтерства. Два раза в год делаем набор на этот курс, который направлен на развитие предметных навыков. Там есть очень много направлений — самые базовые по работе с электроникой до системы автоматизированного проектирования фрезера, 3D-принтера.

«Фабпро" — история про то, что студенты, которые умеют моделировать и программировать, обучают других студентов. Мы стараемся, чтобы была преемственность и один человек долго не задерживался в преподавателях, чтобы на следующий курс он брал себе помощников из тех ребят, которых обучил, а через раз, чтобы эти помощники выступали основными преподавателями. Таким образом происходит очень быстрое обучение ребят. Результат этих курсов — это мини-проект, когда студенты могут продемонстрировать то, чему научились. Это может быть все, что угодно. Если обучению лазерному станку, например, это может быть какая-то шкатулка.

Таким образом ребята обучаются навыкам и по результатам два раза в год мы проводим проектные школы студентов. В зависимости от того, какого мы находим партнера, мы задаем тематику проектной школы. Мы стараемся ускорить процесс перерастания проектов в бизнесы. А дальше понятная траектория: это может быть свидание с бизнес-ангелами, участие в различный акселераторах. На данный момент для нас самый главный проект и перспектива — это люди, которые сюда приходят.

— У меня есть абсолютно конкретный пример, который я привожу уже много лет, но сейчас сложно это обобщить. Я какое-то время работала в школе. И дети мне рассказывали, что после школы или во время отмененных уроков они ездят в МЕГУ покупать шоколадки. Когда я пришла работать в «Фаблаб», мы придумали формат интенсивов для школьников, чтобы дети в каникулы были заняты. На каникулах у нас все это не заканчивалось, мы разрешали ребятам приезжать и доделывать проекты и после. Обычно «Фаблаб» работал с 2 до 9 часов вечера.

В какой-то из дней к нам пришел один их наших ребят-школьников и привел с собой большую компанию и сказал: «У нас отменили уроки, и мы приехали в „Фаблаб“ поработать над проектом». Это был тот самый переломный момент для меня, когда я поняла, что все не зря. Мы действительно делаем хорошее дело, которое погружает ребят в эту среду, им хочется быть инженерами, а не идти по простому пути и шататься по МЕГЕ. Для меня это звучит не пафосно, потому что это место, в котором у ребят повышается ценность их самих. Это место для их мотивации и роста. И ребята, которые приходят к нам, очень осознанные в своем выборе. И у нас растут в хорошем смысле патриоты, очень неравнодушные ребята.

— Для меня самое захватывающее — это люди. Это работа с людьми, это работа в команде. Для меня это было новое и большое откровение: когда ты работаешь не сам за себя и за все отвечаешь, а когда ты работаешь в команде и чувствуешь и плечо и ответственность за результат. Я пришла в Фаблаб и мне никто не ставил рамки. И тогда ты не можешь подвести и должен быть на высоте, потому что вы делаете одно большое дело.

— Для меня самое сложное было осознать, что ребята вырастают и уходят. Я пыталась понять, почему же они уходят, и что мы делаем не так. Потом я поняла, что два-три года -- это нормальный жизненный цикл студента в «Фаблабе». Мало кто остается дольше. И это нормально, что потом ребята в цели себе ставят другие вещи. Мы стараемся помочь -- найти работу для ребят, работодателя, помочь с их собственным проектом, где они могут применить свои навыки. Как только я это так восприняла, это перестало доставлять обиду и боль. То, что они уходят стало нормальной историей.

— Требований по знаниям у нас нет. Это одна из наших основных задач — обучить их. На входе мы берем абсолютно разных ребят. Но мы не берем лентяев. Есть входная точка, где ты должен заполнить анкету и прийти на собеседование. Если ты этого не сделал, значит ты недостаточно мотивирован. Причем эта анкета общего характера и не проверяет знаний физики и математики. Вопросы вроде «где вы услышали про «Фаблаб», в таком духе. Как вас зовут, какие у вас интересы. По сути это первая отсечка. Вторая отсечка — ребята по истечении своего курса должны сделать мини-проект по той компетенции, в которой они обучаются. Сейчас мы уже запустили 8 курс. И если в первом курсе половина дошла до конца, то на 7 в прошлом году весной у нас до конца дошли практически все ребята. Отвалилось 1−2 человека. Приходят более мотивированные и лучше принимают правила игры, которые мы им задаем. Всегда приятно работать с ребятами, которые активны, когда видна обратная связь, когда ты видишь инициативу, и важно ее не гасить на корню, а поддерживать. Можно аккуратно всегда направить, если что-то пошло не туда.

—Всем школьникам я бы посоветовала участвовать в Национальной технологической олимпиаде по профилю «Цифровые и производственные технологии». Это тот профиль, который как раз мы с ребятами придумали. И это моя гордость. Профилю уже 4 года, и в прошлом году у меня уже полностью собралась команда, которая участвовала в профиле и поступила в наш университет. Они пришли сюда и изъявили желание заниматься разработкой заданий для Олимпиады. С ними стало гораздо легче. Они понимают, что они делают и зачем, какие задачи стоит давать школьникам. Современные школьники очень продвинутые, целеустремленные и любознательные. И современный мир с интернетом — это большой дар, когда можно учиться самому и не платить при этом. И научиться можно всему -- начиная от игры на пианино и заканчивая работой на фрезерном станке.

— У нас есть курс на «Лекториуме», который называется «Инженерное дело». Его ведут Игорь Асонов, наш первый директор, вместе с потомственным инженером Дмитрием Давидовичем.

— Мы являемся в России единственным сертифицированным Фаблабом, мы дружим с международным фаб-сообществом и со всеми ЦМИТами в России. Этой весной мы проводили уже второй раз конференцию ЦМИТов, встречались и делились последними новостями. Дружим с кружком «Роббо». Павел Фролов, кстати, свою деятельность начинал именно у нас, а сейчас это крутой международный проект. Также это Ассоциация 3D-образования, и Академия цифровых технологий, достаточно популярная у нас в Петербурге. Также дружим с кванториумами, которые открылись во Всеволожске и в Карельском районе. Также коллеги присылают запросы и там работают наши ребята, поэтому эти связи достаточно крепкие.

— Мы раньше активно занимались школьниками, но в последние два года поменяли концепцию работы и решили, что школьников будет вести Центр профориентации Политехнического Университета. Сейчас у нас студенческая команда. И единственный школьный проект, от которого мы не хотим отказываться, это Олимпиада НТО.